Jeśli chcecie Państwo aby Wasze dziecko było dobrze przygotowane do rozpoczęcia nauki
w klasie I to należy zwrócić uwagę na to, czy:

w zakresie sfery emocjonalno- społecznej

 

• Dziecko jest lubiane i akceptowane przez inne dzieci, potrafi nawiązać kontakt z rówieśnikami i nie reaguje agresywnie ani zbyt emocjonalnie w obliczu trudności. Potrafi opanować swoje emocje, przejawia poczucie obowiązku.

• Samodzielnie umie się ubrać, jeść.

• Potrafi dzielić się z innymi.

• Pomaga w pracach domowych i potrafi wykonywać do końca proste czynności.

• Dobrze się czuje bawiąc się w małym gronie kolegów.

• Prawidłowo koncentruje uwagę na zadaniu.

• Wykazuje aktywność poznawczą, gdy ktoś zaproponuje nowe zajęcie, ma ochotę się włączyć.

• Chętnie wykonuje polecenia i na miarę swoich możliwości stara się  wykonywać je, chce i potrafi podporządkować się poleceniom nauczyciela i wymogom dyscypliny w grupie.

• Jego działanie cechuje samodzielność, zaradność, zdolność doprowadzania do końca podjętych zadań.

• Jest sprawne ruchowo.

• Potrafi zapinać guziki, zamki błyskawiczne i zawiązywać sznurowadła.

• Wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe.

• Chętnie podejmuje czynności manualne i plastyczne.

• Umie bawić się w gry wymagające zręczności palców, umie ciąć nożyczkami,  nawlekać koraliki, bez trudu posługuje się przyborami do malowania, rysowania, lepi z plasteliny, lubi  wykonywać inne drobne czynności wymagające zręcznych rąk.

• Umie rzucać i łapać dużą piłkę.

• Ma na tyle sprawną równowagę , by przejść po murku czy belce.

• Potrafi kilka razy podskoczyć na jednej nodze.

• Potrafi wskazać lewą i prawą stronę swojego ciała i osoby stojącej na wprost, orientuje się w przestrzeni, zna pojęcia określające stosunki przestrzenne np. nad, pod itp.

• Potrafi sięgnąć ponad głową lewą ręka do prawego ramienia i odwrotnie.

w zakresie sfery ruchowej

• Jest sprawne ruchowo.

• Potrafi zapinać guziki, zamki błyskawiczne i zawiązywać sznurowadła.

• Wykonuje podstawowe czynności samoobsługowe.

• Chętnie podejmuje czynności manualne i plastyczne.

• Umie bawić się w gry wymagające zręczności palców, umie ciąć nożyczkami,  nawlekać koraliki, bez trudu posługuje się przyborami do malowania, rysowania, lepi z plasteliny, lubi  wykonywać inne drobne czynności wymagające zręcznych rąk.

• Umie rzucać i łapać dużą piłkę.

• Ma na tyle sprawną równowagę , by przejść po murku czy belce.

• Potrafi kilka razy podskoczyć na jednej nodze.

• Potrafi wskazać lewą i prawą stronę swojego ciała i osoby stojącej na wprost, orientuje się w przestrzeni, zna pojęcia określające stosunki przestrzenne np. nad, pod itp.

• Potrafi sięgnąć ponad głową lewą ręka do prawego ramienia i odwrotnie.

w zakresie sfery poznawczej  ( intelektualnej)

• Potrafi powiedzieć jak ma na imię, nazwisko, ile ma lat, gdzie mieszka.

• Posiada  szeroki zasób słów i pojęć.

• Potrafi sensownie i dość płynnie opowiedzieć o niedawnym wydarzeniu, doświadczeniu, opowiedzieć historyjkę obrazkową itp.

• Lubi słuchać bajek, opowiadań i potrafi ich słuchać przez dłuższy czas, potrafi opowiedzieć ulubione opowiadania.

• Potrafi zapamiętać materiał uszeregowany w sekwencje i serie np. nazwy dni tygodnia, miesięcy.

• Rozpoznaje kolory i umie je nazywać.

• Właściwie odwzorowuje kształty geometryczne.

• Wykazuje spostrzegawczość np. wskazuje brakujące elementy na obrazku.

• Potrafi grupować przedmioty według barwy, kształtu i wielkości.

• Potrafi rozpoznawać dźwięki z otoczenia, nazwać głoskę na początku i na końcu wyrazu.

• Poprawnie się wypowiada pod względem gramatycznym i artykulacyjnym, prawidłowo wymawia wszystkie głoski.

• Zna na pamięć kilka piosenek i rymowanek dziecięcych.

• Chętnie rozwiązuje różne zagadki.

• Lubi śpiewać w grupie nawet jeżeli fałszuje.

• Chce czytać, interesuje się książkami, gazetkami dla dzieci.

• Włącza się do zabawy innych dzieci i przestrzega instrukcji, gdy wprowadza się nową grę.

Jeżeli pozytywnie oceniliście Państwo powyższe możliwości, umiejętności  dziecka, to jest ono gotowe do rozpoczęcia nauki w szkole. W przypadku zauważenia opóźnień w rozwoju dziecka warto:

• porozmawiać z nauczycielem

• zgłosić się do poradni psychologiczno – pedagogicznej.
• Tam, na podstawie szczegółowych badań, dokona się oceny stopnia dojrzałości szkolnej sześciolatka, a także ustali się w jaki sposób powinna przebiegać dalsza edukacja dziecka. Można także uzyskać informacji na temat sposobów do dalszej pracy .

 

 

 

Przygotowanie: Lucyna Bąk

PPPP Nakło nad Notecią